Ads by Google
新しい記事を書く事で広告が消せます。
人間観察力のある人間とは？
以前勤めていた会社に、過去にホテルの接客サービスを何十年もやっていたという方がいた。
その人いわく、「何千人と色々なお客様を見てきたから、表情や顔つきを見るだけで、人格やなにを考えているかが分かる」と言う。
その方に我々当時新入社員は色々な事を言われた。
「あー。なるほど、君はそういう人格か」
とか
「このメンバーの中で足を引っ張りそうな人がいるな。名前は言わないけど」
などなど。
僕自身、その後の社会人生活の中で、人材コーディネートや様々な形態の採用活動に携わってきたので言いたい。
相手の事が手に取るように分かった気でいるのは錯覚か慢心じゃないのかと。
相手の心の奥まで見えるわけでは無いし、まして答え合わせが出来るわけでもないのに、「君の事が分かる」と言い切ってしまう人間は滑稽なんじゃないかと。
それと、もうひとつ思う事は、「相手の事が見えるなら、相手がなにをされ、なにを言われたらどう思うかまで見ろ」という点。
「君はそういう人格か」とか「この中に足を引っ張りそうないとがいる」などと言う発言をして、無意味に全員を疑心暗鬼させ「俺の事じゃないか」と思わせるやり方は実にコスい。
会社にもよく「自分は人より上にいる」と思い込んでいる人はよく見かけるが、人の評価をしたり、その人が尊敬に値するかどうかを判断するのは他人である事を忘れてはいけない。
最近、律儀に頑張ってる人が我慢し続けた結果、鬱になったり体調壊したりして、理不尽な環境を我慢出来た者がさも偉いかのような現象が起きているような気がする。
「社会とは思い通り行かなく、厳しいものだ」と一見格好いいような言葉があふれているが、それを履き違えた社風の会社は困ったものだと思う。
人を見る力とか、コミュニケーション力には、相手を思いやる気持ちが欠けては成立しないと過去の実体験から悟りました。
今の子供たちが周囲の顔色ばかりうかがって過ごし、社会人になって地位を築くと傲慢になってしまうのでは切ないですね。
あ、ゴールデンウィークは軽井沢で羽根を伸ばしました（笑）
信州の蕎麦は最高です！
その人いわく、「何千人と色々なお客様を見てきたから、表情や顔つきを見るだけで、人格やなにを考えているかが分かる」と言う。
その方に我々当時新入社員は色々な事を言われた。
「あー。なるほど、君はそういう人格か」
とか
「このメンバーの中で足を引っ張りそうな人がいるな。名前は言わないけど」
などなど。
僕自身、その後の社会人生活の中で、人材コーディネートや様々な形態の採用活動に携わってきたので言いたい。
相手の事が手に取るように分かった気でいるのは錯覚か慢心じゃないのかと。
相手の心の奥まで見えるわけでは無いし、まして答え合わせが出来るわけでもないのに、「君の事が分かる」と言い切ってしまう人間は滑稽なんじゃないかと。
それと、もうひとつ思う事は、「相手の事が見えるなら、相手がなにをされ、なにを言われたらどう思うかまで見ろ」という点。
「君はそういう人格か」とか「この中に足を引っ張りそうないとがいる」などと言う発言をして、無意味に全員を疑心暗鬼させ「俺の事じゃないか」と思わせるやり方は実にコスい。
会社にもよく「自分は人より上にいる」と思い込んでいる人はよく見かけるが、人の評価をしたり、その人が尊敬に値するかどうかを判断するのは他人である事を忘れてはいけない。
最近、律儀に頑張ってる人が我慢し続けた結果、鬱になったり体調壊したりして、理不尽な環境を我慢出来た者がさも偉いかのような現象が起きているような気がする。
「社会とは思い通り行かなく、厳しいものだ」と一見格好いいような言葉があふれているが、それを履き違えた社風の会社は困ったものだと思う。
人を見る力とか、コミュニケーション力には、相手を思いやる気持ちが欠けては成立しないと過去の実体験から悟りました。
今の子供たちが周囲の顔色ばかりうかがって過ごし、社会人になって地位を築くと傲慢になってしまうのでは切ないですね。
あ、ゴールデンウィークは軽井沢で羽根を伸ばしました（笑）
信州の蕎麦は最高です！
コミュニケーション力を育てる１
今の子どもたちに足りない力は何か
その中の大きな課題の１つは
コミュニケーション力ではないしょうか。
教員採用試験のための面接練習や模擬集団討論などで
指導をしていると、子ども達に必要な力の中に必ずといって良いほど、
コミュニケーション力という言葉が挙がります。
しかし、コミュニケーション力という言葉ほど
曖昧なものはありません。
具体的にどんな力を指すのか・・・
私なりに考えるなら
・人の話を聴く力
・相手の状況・心情を推察する力
・異なる価値観を受け止める力
・自分の意思を上手に伝える力
・相手の話を引き出す力
これらの力が「バランス良く」構成されてこそ、
コミュニケーション力がある、と言えるように思います。
どれかが欠けてしまっても、
コミュニケーションの歯車は上手に回らないのではないでしょうか。
個性・自主性を重視する教育に偏った現在、
自己主張は強くても、
コミュニケーション力という観点では
果たしてきちんとした教育はなされているでしょうか。
・人の話を聴く
・相手の状況・心情を察する
・異なる価値観を受け止める
・自分の意思を「上手に伝える」
・相手の話を引き出す
この中で
現代の子どもたちが突出しているのはどれでしょうか。
ゆとり社員の現状などを見ると
どれも足りていないようにも思えます。
しかし、
その中でも
分析をしてみると、
実は１つだけ突出している部分があるのです。
それは・・・
・相手の状況・心情を察する力
です。
意外ではないですか？
察してＴＰＯに合わせた行動を起こせるか、
という点に関して言えば、答えは微妙なのですが、
現代の子どもは意外と
「相手の状況・心情を察する力」
だけは突出しているのではないか、と思うのです。
その理由はまた次回・・・
【人気塾講師直伝！】『家庭で伸ばす本当の学力』メールセミナー
その中の大きな課題の１つは
コミュニケーション力ではないしょうか。
教員採用試験のための面接練習や模擬集団討論などで
指導をしていると、子ども達に必要な力の中に必ずといって良いほど、
コミュニケーション力という言葉が挙がります。
しかし、コミュニケーション力という言葉ほど
曖昧なものはありません。
具体的にどんな力を指すのか・・・
私なりに考えるなら
・人の話を聴く力
・相手の状況・心情を推察する力
・異なる価値観を受け止める力
・自分の意思を上手に伝える力
・相手の話を引き出す力
これらの力が「バランス良く」構成されてこそ、
コミュニケーション力がある、と言えるように思います。
どれかが欠けてしまっても、
コミュニケーションの歯車は上手に回らないのではないでしょうか。
個性・自主性を重視する教育に偏った現在、
自己主張は強くても、
コミュニケーション力という観点では
果たしてきちんとした教育はなされているでしょうか。
・人の話を聴く
・相手の状況・心情を察する
・異なる価値観を受け止める
・自分の意思を「上手に伝える」
・相手の話を引き出す
この中で
現代の子どもたちが突出しているのはどれでしょうか。
ゆとり社員の現状などを見ると
どれも足りていないようにも思えます。
しかし、
その中でも
分析をしてみると、
実は１つだけ突出している部分があるのです。
それは・・・
・相手の状況・心情を察する力
です。
意外ではないですか？
察してＴＰＯに合わせた行動を起こせるか、
という点に関して言えば、答えは微妙なのですが、
現代の子どもは意外と
「相手の状況・心情を察する力」
だけは突出しているのではないか、と思うのです。
その理由はまた次回・・・
【人気塾講師直伝！】『家庭で伸ばす本当の学力』メールセミナー
Turtle Walk
自分は先生を目指していたわけでは無いが、学生時代の頃から「理想の教師像」というものを持っています。
今、そしてこれからの先生達に忘れないでほしいと個人的に強く思っていることは・・・
�｜�でもなれるわけでは無いということ
人の上に立ちたい・子供と仲良くなりたい・本当の教育を教えたい・・・など先生になろうとするきっかけはいくらでもあると思います。でも本当に夢叶えて学校の先生になれるのはごく一部。
先生になりたくてもなれない人の分も・・・とまでは言わないが、自分が持っている熱い教師像・教育方針を徹底して貫いてもらいたいです。。
�∋匐，鬟淵瓩舛磴い韻覆�
これは私が未だに記憶としてハッキリ残っている事なのですが、先生は時として叱る生徒をあらかじめ決めていたり、心無い事を平気で言う事がある。
子供は先生（大人）が思っている以上に、よく見てます。そして忘れません。
「バカ」とか「どうしようもないな」なんて言葉を軽はずみで使うと、言った側は忘れても言われた側は覚えているものです。
本来学校はそういった事も教える場であると思っているので、教えるべき先生が子供を傷つけるような事はやめてもらいたいです。
逆に本当に頑張っている先生に対して子供は絶対に覚えているものです。
今日は、これから学校で先生として過ごす人たちの新人研修のアシスタントをさせてもらいましたが、良い意味で「個性豊かな先生たちだな」と感じました。
各自、熱意もあってビジョンも持っていて、「こういう先生に教わることができたなら当たりだな」と。
きっと学校も会社と一緒で様々なカラーや派閥、校風などがあるとは思うのですが、「どうして先生になろうと思ったのか」という部分を忘れずに、自分のスタイルを貫く部分があっていいと思います。
授業とは個人的に「自由参加型の演劇」だと思っています。
授業や学校生活を通して様々な形での先生の「演技・パフォーマンス」に子供たちが魅了されるような、そんなクラス・授業が増えてくれたらなぁと感じた今日の研修でした。
理想の授業を行ったり、理想の先生になるためには、きっと亀の歩行のようにゆっくりと進みながら向上していくものだと思いますが、それでも確実に日々成長できる事こそが、学校の先生の特権なのかなとも思いました。
今、そしてこれからの先生達に忘れないでほしいと個人的に強く思っていることは・・・
�｜�でもなれるわけでは無いということ
人の上に立ちたい・子供と仲良くなりたい・本当の教育を教えたい・・・など先生になろうとするきっかけはいくらでもあると思います。でも本当に夢叶えて学校の先生になれるのはごく一部。
先生になりたくてもなれない人の分も・・・とまでは言わないが、自分が持っている熱い教師像・教育方針を徹底して貫いてもらいたいです。。
�∋匐，鬟淵瓩舛磴い韻覆�
これは私が未だに記憶としてハッキリ残っている事なのですが、先生は時として叱る生徒をあらかじめ決めていたり、心無い事を平気で言う事がある。
子供は先生（大人）が思っている以上に、よく見てます。そして忘れません。
「バカ」とか「どうしようもないな」なんて言葉を軽はずみで使うと、言った側は忘れても言われた側は覚えているものです。
本来学校はそういった事も教える場であると思っているので、教えるべき先生が子供を傷つけるような事はやめてもらいたいです。
逆に本当に頑張っている先生に対して子供は絶対に覚えているものです。
今日は、これから学校で先生として過ごす人たちの新人研修のアシスタントをさせてもらいましたが、良い意味で「個性豊かな先生たちだな」と感じました。
各自、熱意もあってビジョンも持っていて、「こういう先生に教わることができたなら当たりだな」と。
きっと学校も会社と一緒で様々なカラーや派閥、校風などがあるとは思うのですが、「どうして先生になろうと思ったのか」という部分を忘れずに、自分のスタイルを貫く部分があっていいと思います。
授業とは個人的に「自由参加型の演劇」だと思っています。
授業や学校生活を通して様々な形での先生の「演技・パフォーマンス」に子供たちが魅了されるような、そんなクラス・授業が増えてくれたらなぁと感じた今日の研修でした。
理想の授業を行ったり、理想の先生になるためには、きっと亀の歩行のようにゆっくりと進みながら向上していくものだと思いますが、それでも確実に日々成長できる事こそが、学校の先生の特権なのかなとも思いました。
ＮＰＯ法人Ｈ２Ｏ（エイチツーオー）設立のお知らせ
ＮＰＯ法人【ノートで教育費ゼロを目指す】Ｈ２Ｏ（エイチツーオー）
設立のお知らせ
貧困で学校に通えない子どもたち、というテーマで
３月に入ってから
ＮＨＫ「クローズアップ現代」
ＮＨＫ「首都圏ネットワーク」などでも取り上げられていますが、
この不況下において、
保護者の経済的状況が悪化し、
学校に通うことが困難になってしまっている子どもたちが
急増しています。
国の就学援助という制度も存在しますが、
現実的に適応されずに苦しんでいる家庭が多いのも
また現実です。
日本はＧＤＰにおける教育費の割合が
２００５年度には先進国中で最下位（３．４％）という結果が
示すように、教育に対する予算は十分ではありません。
その行政にそうしたバックアップの機能を
すぐに求めるのは困難であると言えます。
そこで、私たちは
ＮＰＯ法人として、企業や支援者から協賛を募り、
民間の力で教育費を出す力を生み出せないか、という
チャレンジを始めました。
もちろん、規模は小さいですから、
急に何万人もの子どもを救えるかと言えば、
それは不可能ですが、
何もしないのでは、決して何も変わらない。
だから、できる範囲で、
できる限りの支援を行なっていきます。
まずは2009年度においては
学用品の支給を始め、
ノートを12万冊、鉛筆を12,000セット、
算数セット（お道具箱）を3000セットを
無償配布する計画を立てております。
そうした学用品の無償配布をきっかけに、 活動を発展させ、
最終的には「教育費ゼロ」を目指して参ります。
皆様のご支援と協賛によって私たちの活動は支えられています。
もしご興味のある方は、ぜひ、私たちの活動に力を貸して下さい。
詳しい資料が必要な方はホームページでもダウンロードできますが、
ぜひ、ご連絡下さい。ご郵送させて頂きます。
特定非営利活動法人
【ノートで教育費ゼロを目指す】
Ｈ２Ｏ（エイチツーオー）
代表理事 諸葛正弥（もろくず まさや）
ホームページ
http://www.h2o-edu.com/
活動概要ＰＤＦ
http://www.h2o-edu.com/H2O-PR.pdf
教育に関心を持って下さっている企業の方々を
ご紹介して下さるなどの情報提供でのご協力も歓迎です。
設立のお知らせ
貧困で学校に通えない子どもたち、というテーマで
３月に入ってから
ＮＨＫ「クローズアップ現代」
ＮＨＫ「首都圏ネットワーク」などでも取り上げられていますが、
この不況下において、
保護者の経済的状況が悪化し、
学校に通うことが困難になってしまっている子どもたちが
急増しています。
国の就学援助という制度も存在しますが、
現実的に適応されずに苦しんでいる家庭が多いのも
また現実です。
日本はＧＤＰにおける教育費の割合が
２００５年度には先進国中で最下位（３．４％）という結果が
示すように、教育に対する予算は十分ではありません。
その行政にそうしたバックアップの機能を
すぐに求めるのは困難であると言えます。
そこで、私たちは
ＮＰＯ法人として、企業や支援者から協賛を募り、
民間の力で教育費を出す力を生み出せないか、という
チャレンジを始めました。
もちろん、規模は小さいですから、
急に何万人もの子どもを救えるかと言えば、
それは不可能ですが、
何もしないのでは、決して何も変わらない。
だから、できる範囲で、
できる限りの支援を行なっていきます。
まずは2009年度においては
学用品の支給を始め、
ノートを12万冊、鉛筆を12,000セット、
算数セット（お道具箱）を3000セットを
無償配布する計画を立てております。
そうした学用品の無償配布をきっかけに、 活動を発展させ、
最終的には「教育費ゼロ」を目指して参ります。
皆様のご支援と協賛によって私たちの活動は支えられています。
もしご興味のある方は、ぜひ、私たちの活動に力を貸して下さい。
詳しい資料が必要な方はホームページでもダウンロードできますが、
ぜひ、ご連絡下さい。ご郵送させて頂きます。
特定非営利活動法人
【ノートで教育費ゼロを目指す】
Ｈ２Ｏ（エイチツーオー）
代表理事 諸葛正弥（もろくず まさや）
ホームページ
http://www.h2o-edu.com/
活動概要ＰＤＦ
http://www.h2o-edu.com/H2O-PR.pdf
教育に関心を持って下さっている企業の方々を
ご紹介して下さるなどの情報提供でのご協力も歓迎です。
うーん、なかなか難しい
拙著の書評がアマゾンでついたのですが、
なかなか手厳しい・・・
プロ教師力アップ術５５（明治図書）
本が
コンサルティングや講演、ＤＶＤ販売への導線
である、というコメント。
うーん、本が出てから始めたことなんですけれど・・・
そして、
無料の勉強会も開催しているので
導線とするなら、その無料の勉強会くらいでしょうか。
まあ、
本をきっかけにして
講演やコンサルティングの依頼を頂いたことも事実ですから
特に否定はしませんが、
本に書かれている本当の中身をご理解いただけなかったことが
ただ残念でなりません。
マニュアル本が欲しい方は
ぜひ、そういった本を買ってほしいものです。
私は「プロ教師力アップ術５５」で
当たり前のことを当たり前に行なう大切さと、
マニュアルや型にはまってしまって、
血の通っていない授業からの脱出を訴えたに過ぎません。
丸３年で第８版まで売れて
バイブルです、とまで言って下さった方もいらっしゃるので
私はそれを大切にして、
次回、こうした書評を頂かないで済むような
本を書かなければいけませんね。
なかなか手厳しい・・・
プロ教師力アップ術５５（明治図書）
本が
コンサルティングや講演、ＤＶＤ販売への導線
である、というコメント。
うーん、本が出てから始めたことなんですけれど・・・
そして、
無料の勉強会も開催しているので
導線とするなら、その無料の勉強会くらいでしょうか。
まあ、
本をきっかけにして
講演やコンサルティングの依頼を頂いたことも事実ですから
特に否定はしませんが、
本に書かれている本当の中身をご理解いただけなかったことが
ただ残念でなりません。
マニュアル本が欲しい方は
ぜひ、そういった本を買ってほしいものです。
私は「プロ教師力アップ術５５」で
当たり前のことを当たり前に行なう大切さと、
マニュアルや型にはまってしまって、
血の通っていない授業からの脱出を訴えたに過ぎません。
丸３年で第８版まで売れて
バイブルです、とまで言って下さった方もいらっしゃるので
私はそれを大切にして、
次回、こうした書評を頂かないで済むような
本を書かなければいけませんね。
